El trabajo cooperativo nos exigía el planteamiento de grupos heterogéneos tanto en género, como en intereses y capacidades.
Se establecieron grupo "de base" de 4 miembros cumpliendo esas características. La elección se realizó por parte del profesor tutor tras realizar un sociograma , repetido en dos ocasiones, y teniendo en cuenta el conocimiento del grupo, puesto que ya impartió clase el curso pasado.
Esos grupos de base se modificaron una vez a lo largo del curso dando tiempo a profundizar relaciones e intensificar lazos de amistad y trabajo.
Además, en algunas tareas se utilizaron grupos "esporádicos", mediante técnicas cooperativas como "grupos de expertos", "grupo de sabios", "páginas amarillas" o grupos de apoyo individualizados...
La actividad se ha ido variando continuamente para mantener la motivación y las expectativas de cada grupo. Por ello, se incluyen también actividades en gran grupo y otras actividades individuales (de reflexión personal).
La cooperación se ha abordado en sus tres vertientes: actividades para mejorar la cohesión grupal, actividades de cooperación como recurso para enseñar, actividades de cooperación como contenido a enseñar.
En estos grupos no se trata de sustituir el trabajo individual de cada alumno, realizado en solitario por el trabajo en grupo, sino por el trabajo individual realizado de forma cooperativa dentro de un equipo que se ayuda e interesa por la mejora de todos y cada uno de los miembros.
Se establecieron grupo "de base" de 4 miembros cumpliendo esas características. La elección se realizó por parte del profesor tutor tras realizar un sociograma , repetido en dos ocasiones, y teniendo en cuenta el conocimiento del grupo, puesto que ya impartió clase el curso pasado.
Esos grupos de base se modificaron una vez a lo largo del curso dando tiempo a profundizar relaciones e intensificar lazos de amistad y trabajo.
Además, en algunas tareas se utilizaron grupos "esporádicos", mediante técnicas cooperativas como "grupos de expertos", "grupo de sabios", "páginas amarillas" o grupos de apoyo individualizados...
La actividad se ha ido variando continuamente para mantener la motivación y las expectativas de cada grupo. Por ello, se incluyen también actividades en gran grupo y otras actividades individuales (de reflexión personal).
La cooperación se ha abordado en sus tres vertientes: actividades para mejorar la cohesión grupal, actividades de cooperación como recurso para enseñar, actividades de cooperación como contenido a enseñar.
En estos grupos no se trata de sustituir el trabajo individual de cada alumno, realizado en solitario por el trabajo en grupo, sino por el trabajo individual realizado de forma cooperativa dentro de un equipo que se ayuda e interesa por la mejora de todos y cada uno de los miembros.